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徐以琳 Satie_Je te veux
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
haiyani（男生）
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲是以情歌haiyani曲調演唱。曲調旋律較寬，被認為是起於日據時期的1930年代。由於每句開始長音，多以i拖音，因此有haiyani之稱，通常是達悟族年輕人接觸傳統歌謠時的入門歌曲。
vaci（海洋+小米共2首）
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
兩首都稱為vaci，用力的意思，但一首為划船從外海歸來，當十人大船捕獲許多魚，快到灘頭時，大家會興奮的大聲吟誦此歌謠，部落族人聽到，就會到灘頭迎接自己的親人。而陸地小米的vaci，則會在小米祭中吟誦，祈求來年豐收。
maparirina
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
這是一首情歌，樂曲是以mapa la evek，或也可稱maparirina情歌旋律演唱。mapa la evek意為「曖昧的」，曲中多有拖長音處，是男女山野中歌唱的曲子。
avvwavuyit, mapazaka
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
"這是一首avvwavuyit之曲調，族人最不熟悉的旋律。mapa zaka意義是，四門房家屋的落成，長子披掛藤製的“環”，以示繼承。avvwavuyit之歌詞全島族人通用，但是禁忌裡的謙虛更勝於自傲。
macya rayou
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
歌謠旋律屬於karoyowan，是白天一個人去釣鬼頭刀魚時所唱。而釣魚時唱的歌，還有mapaned。屬於晚上釣魚的歌的旋律，需要划船，是有動作的，一直划。或也可隨著水流漂蕩。
郭芝苑台語歌曲演唱會
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
郭芝苑台語歌曲演唱會
曲目：
一.大合唱1.阮若打開心內的門窗2.紅薔薇3.歹命子4.阿嬤的手藝
二.文華高中教職員工合唱團1.送君詞2.搖籃歌3.百家春4.阿君要返5.啊！父親6.花開情也開7.高雄好
三.獨唱1.蓮葉接天時2.四時閨思3.淡水河畔
四.獨唱1.藍色的夢2.涼州詞3.一個姓布
才能教育：小提琴教學
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲為呂炳川教授在台灣創辦才能教育幼稚園之小提琴教學的一部份，由日本福元裕教授來台教授，指導林上又小朋友演奏莫札特A大調協奏曲。福元教授要求林小朋友對錯誤部份修改後，一而再的練習。才能教育在小提琴教學策略上，皆以實際的曲子做練習，將技巧、指法藉實際的曲子達成訓練的目的，而不是使用一般的練習曲。
才能教育：小提琴教學
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲為呂炳川教授在台灣創辦才能教育幼稚園之小提琴教學的一部份，由日本福元裕教授來台教授，指導林上又小朋友演奏莫札特A大調協奏曲。此段是練習由慢板進入小快板的樂段。林小朋友練習的過程中，家長也在一旁，而這是才能教育的策略之一。
才能教育：小提琴教學
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲為呂炳川教授在台灣創辦才能教育幼稚園之小提琴教學的一部份，由日本福元裕教授來台教授，指導林上又小朋友小提琴演奏。林小朋友在正式上課前將練習的曲子演奏一次，福元教授藉此先瞭解林小朋友小提琴的技巧、處理音樂的方式、表現的手法等整體問題。
才能教育：小提琴教學
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲為呂炳川教授在台灣創辦才能教育幼稚園之小提琴教學的一部份，由日本福元裕教授來台教授，指導林上又小朋友演奏莫札特A大調協奏曲。此樂段是慢板之後的快板樂章，速度快、難度高、表現力大，每個音的處理需要清楚而正確，林小朋友速度有很好的表現，但音若不正確的話，奏出的曲子是無意義的。
才能教育：小提琴教學
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲為呂炳川教授在台灣創辦才能教育幼稚園之小提琴教學的一部份，由日本福元裕教授來台教授，指導林上又小朋友演奏莫札特A大調協奏曲。此樂段是慢板之後的快板樂章，在斷奏的練習上，福元教授對節奏與拍子的正確性等要求細微，立即更正林小朋友的錯誤。
才能教育：小提琴教學
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲為呂炳川教授在台灣創辦才能教育幼稚園之小提琴教學的一部份，由日本福元裕教授來台教授，指導呂世昌小朋友演奏巴哈雙小提琴協奏曲。巴洛克時期的音樂一直是才能教育中重要的一環，而此首巴哈的音樂之於鈴木鎮一先生才能教育中更是重要。
才能教育：小提琴教學
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲為呂炳川教授在台灣創辦才能教育幼稚園之小提琴教學的一部份，由日本福元裕教授來台教授，指導呂世昌小朋友演奏巴哈雙小提琴協奏曲。福元教授針對呂小朋友有問題的地方提出糾正，並請其一再調整確定是否改善。
才能教育：小提琴教學
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲為呂炳川教授在台灣創辦才能教育幼稚園之小提琴教學的一部份，由日本福元裕教授來台教授，指導呂世昌小朋友演奏巴哈雙小提琴協奏曲。福元教授對於呂小朋友處理大跳音程的部份，特別提醒其注意演奏的正確性，不確實的演奏大跳音程容易導致音高不準與音樂層次性不明，遂福元教授著墨頗多。
才能教育：小提琴教學
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲為呂炳川教授在台灣創辦才能教育幼稚園之小提琴教學的一部份，由日本福元裕教授來台教授，指導呂世昌小朋友演奏巴哈雙小提琴協奏曲。福元教授特別強調維持穩定拍子進行的重要，縱使是技巧較複雜的或裝飾音較多的部分，拍子與速度的進行仍然要穩定。
才能教育：小提琴教學
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲為呂炳川教授在台灣創辦才能教育幼稚園之小提琴教學的一部份，由日本福元裕教授來台教授，指導呂世昌小朋友演奏巴哈雙小提琴協奏曲。福元教授用拍節器維持速度穩定的進行，讓呂小朋友在樂句較難、有裝飾音與顫音時，仍可以正確的演奏出拍子。
才能教育：小提琴教學
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲為呂炳川教授在台灣創辦才能教育幼稚園之小提琴教學的一部份，由日本福元裕教授來台教授，指導呂世昌小朋友演奏巴哈雙小提琴協奏曲。此樂段主要訓練呂小朋友演奏困難度較高的樂句與音階變化，還有升、降半音、還原的練習。
才能教育：小提琴教學
國立傳統藝術中心臺灣音樂館
此曲為呂炳川教授在台灣創辦才能教育幼稚園之小提琴教學一部份，由日本福元裕教授來台教授呂世昌小朋友演奏巴哈雙小提琴協奏曲，主要在於演奏流暢性的訓練。演奏的流暢性牽涉到技巧運用的正確與否，所以針對較困難的指法或錯誤的音階做調整，以改善呂小朋友演奏時的缺陷。