張錦鴻

和樂童年書傳家
1908年出生於江蘇省，別號羽儀。雖然張錦鴻出生在清末動盪不安的大環境下，但他的父親張維忠仍秉著書香世家傳統，致力發揚儒者風範、傳承文化，故孕育出這位對臺灣音樂教育影響深遠的人物。七歲時，就讀高郵縣立第一小學，白天接受正式學校教育，晚間再隨父親研讀論孟、史記、古文觀止等古文，並學習寫作。1921年以第一名佳績畢業，並旋即考進南京市江蘇省立第四師範學校。當時，該校在全省師範學校中名列前矛，曾培育出許多優秀師資；學校在課程規劃方面，除一般學科，也重視藝能課程，尤其強調音樂教學，如學校備有鋼琴、風琴及其他中西樂器，亦聘有專業音樂教師數人，以加強學生課後學習。張錦鴻在此處接觸西方音樂，曾修習鋼琴、樂理、合唱等課程。1926年，因在學期間成績優異，畢業後得留任母校之附屬小學執教。1929年，考入南京國立中央大學教育學院藝術系，主修理論作曲。

論理經典 條理有序
張錦鴻畢生作品包含「學術論著」及「音樂創作」兩類，而「學術論著」又可分為教育及理論兩部分。1952年出版《怎樣教音樂》一書，闡述音樂教育理念，並提出可供實務運用的教材教法，是一部與音樂教育相關的重要專論。1956年完成《基礎樂理》一書，內容講述節拍、音程、音階、移調、轉調等理論，並設計練習題；此書內容鉅細靡遺，至今仍為各音樂科系使用之教材，也是許多音樂科系或音樂班用以考試、學習的範本，以「我國音樂理論書籍的典範」稱之，實不為過。此外，他尚撰《和聲學》、《作曲法》等理論專書，其思維脈絡井調有序，為早期音樂學術研究開啟先河。

振奮人心的詠唱
「音樂創作」部分，主要是應政府機構或學校邀請而寫，多為聲樂曲，內容包含表現愛國情操及歌詠思鄉情懷。前者帶有教育意義，多以團體歌唱型態來呈現，如《中國青年反共救國團團歌》、《中華進行曲》等；後者則展現潛藏於內的抒情樂思，首首深刻雋永，如《陽關三疊》、《我懷念媽媽》等。

音樂教育的推手
1949年國民政府遷臺，陸續推行並改革教育制度，當時張錦鴻亦受政府所託，協助音樂教育制度的初創工作，此成果包含編審音樂教材、舉辦教師講習會、修訂課程標準、審查音樂名詞…等。再者，張錦鴻經由同事李金土教授介紹，認識當時臺北市長暨臺灣文化協進會理事長游彌堅先生，進而與臺灣本地音樂家高慈美、林秋錦、陳泗治、李志傳、呂泉生…等人頻繁交流，為臺灣文化協進會舉辦之全省音樂比賽共盡心力，並協助臺灣省教育會發行「新選歌謠」月刊，這對於正處「教材荒」的臺灣而言，意義重大。1972年，接任第三屆國立臺灣師範大學音樂系主任。在任期間，為系上添購許多軟硬體設備，如擴充教室間數、強化師資，這些建樹不僅能改善學習環境及教學品質，更有助於提升學生素質。此外，他親自帶領系上合唱團及交響樂團至南部演出，將音樂推廣至外縣市，可見其推動音樂教育的熱誠。1976年自師大退休後，移居美國；2002年，逝世於美國洛杉磯。

音樂教育家

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